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《夜莺之歌》教学反思

时间:2022-12-17 18:14:43
《夜莺之歌》教学反思

《夜莺之歌》教学反思

身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《夜莺之歌》教学反思,希望对大家有所帮助。

《夜莺之歌》教学反思1

一、课文开头

在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时,“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”,这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意接着,在小男孩给敌人带路时,他“有时候学夜莺唱,有时学杜鹃叫”,似乎把身边的军官给忘了,取得了敌人的信任,为游击队巧送情报,为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔在小男孩把敌人引到树林深处,进入游击队的埋伏圈时,“夜莺的歌声越来越响了”继而“夜莺的叫声停止了”,“接着传来两声杜鹃叫”,游击队员们知道其中的意思于是,游击队员向德国兵开火,不多时,全部歼灭了敌人,取得了胜利这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人,冒着生命危险把敌人领进埋伏圈,突出了他机智勇敢的精神最后,小男孩完成了任务,又坐在河边执行新的任务,“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”,生动地表现出他胜利后的喜悦。

二、抓住重点,做到长文短讲

考虑课文第一自然段为环境描写,我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入,让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情,为学习全文铺下感情基调我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行通过“读——画——思——议——谈”体会人 ……此处隐藏5180个字……第二次世界大战”为方向,进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣,于是他们集中收集二战著名战役的资料;有的学生崇拜英雄;有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣,收集了许多抗日小英雄的故事。

二、抓住重点,做到长文短讲。

利用课文的自然空行形式,考虑到第一、二段内容是发生在同一时间内的两个不同场景。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。既帮助学生深入体会小夜莺言行,又理解了课文的内容,达到长文短讲的目的。

  三、教学设计力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间,在学生默读、划批的基础上,开展三次小组合作学习。第一次让学生同桌合作检测字词掌握情况,第二次让学生和教师合作进行分角色朗读课文,提高学生对文章的理解。第三次,让学生在组内讨论课后的思考题,我个人觉得这个思考题有难度,有合作的必要。在学生进行讨论的基础上,全班交流,鼓励他们谈理解说体会。预设中我对学生在此处的学习留时间比较充足,计划如果他们讨论后还是说不全面,我就要发挥教师的主导作用。但是,由于课堂上学生读的充分,理解的比较到位,尽管讨论的问题有一定难度,但他们说得很完整,教师没有必要再进行讲解。

  四、在课文问题的设计上,如能更具有启发性,让孩子更容易表达自己的看法,会有助于调动学生学习积极性。

课堂上我给学生的自学提示是抓住描写小夜莺外貌、语言、动作、神态的语句。结合故事情节,想想小夜莺是怎样的孩子。如果改成小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的。学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法,对小夜莺的言行理解可能会更透彻。

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