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《荷花》教学反思

时间:2023-02-13 22:26:13
《荷花》教学反思

《荷花》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《荷花》教学反思,欢迎大家分享。

《荷花》教学反思1

一、从解读文本开始下功夫:

1、默读三遍,在自己有感悟的地方做上勾画、批注。

2、读作者叶圣陶的生平、事迹。

3、读叶圣陶写景的其他文章,了解他的写作风格。

4、熟读成诵。

5、读教参和本年段的课程标准,对比自己确定的教学重难点与教参的差异,确定教学目标。

二、在教案设计上下功夫:

1、根据前面对文本的解读,自己设计教学环节。

2、阅读网站上优秀的教学设计、教学实录、教学反思。

3、第二次对自己的教学设计做修改。

三、课件制作上下功夫

根据制定的教学方案,量身定做课件,力求突破重难点。

四、课后反思:

(一)成功之处:

1、对文本整理把握较好,使学生对文章脉络清楚,无形中熏陶了学生对习作时材料的选取与安排。

2、描写荷花姿势的段落运用丰富的荷花图片,和动作辅助理解,学生当堂就能有感情朗读并背诵。

3、进步最到的就是对学生回答问题的评价很及时,有了实效性。

(二)不足之处:

1、由于急于解决本班学生习作基础较差的现状, ……此处隐藏12172个字……是自己设计了板书的,看了程姐的板书就改用程姐的,因为师傅的板书条理清晰,内容涵盖丰富。真真的好极了。第一节课听完,第三节课乘着热乎劲回班就讲。

“想到春天就想到燕子,看到池塘就会想到什么植物?”生:“荷花”“好,现在请同学们打开书。想象你就是文中的我,走,去荷花池那游一游。”

找生读第一段后再找生读第二段,“读完这一段,你看到了什么样的荷花?”生:“叶子很多“,”哪看出来的?生:“挨挨挤挤的”“还有圆、大。他说是碧绿的大圆盘。“荷花还很美。黄色的、花骨朵、小莲蓬。”“同学生说的都对。第二段分别从荷花的样子、姿态描写出荷花的多和美。(板书)“同学们看,泡泡里说冒字用得好。哪好?体会出什么了?”生:“冒说明荷花出现的突然,而且叶子很多,荷花从叶子中长出来。”第二段讲了荷花的静态美,第四段荷花随风起舞了,那是“动态美。”

为什么一池荷花成了一大幅活的画?孩子们的答案更是出奇,“因为荷花很美,而且荷花还具有动态美。非常有生命力,所以说他像一大幅活的画。”

第四段作者加入了自己的想象。生“他把自己当成了荷花。”如果你是荷花你会看到什么,听到什么?闻到什么?会和谁聊天?学生展开自己的想象大胆假设。

最后,作者有感而发,表达了自己的感想。为什么我忘记了自己在看荷花?生“因为我陶醉在荷花里了,荷花太美了。”

一节课学生思维很活跃,各种我以为比较难的点,在他们看来都成了小菜一碟了。只是“冒”这个字孩子们体会出了生长的突然,并未感受到荷叶的多,这是花与叶对比而来的。看起来稍复杂一点。课后练笔处理的仓促,下次改进,调节时间。整篇文章先从荷花的样子、姿态。描写出荷花的静态、动态美。然后加入想象与感想。情景交融,美不胜收。

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