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《乡下人家》教学反思

时间:2023-03-10 05:38:19
《乡下人家》教学反思

《乡下人家》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的《乡下人家》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《乡下人家》教学反思1

记得有一次学校组织春游,观赏贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外,途中经过一片庄稼地,地里种着时令蔬菜,长势正旺,放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我情不自禁地赞叹:这蔬菜真新鲜,好一派田园风光!看到此情此景,小朋友们的表示更让我感叹:他们大呼小叫:老师,快看!生菜居然长在这里,啊!那是我吃过的菜……是的,乡村生活对他们来说是遥远的、陌生的。庄稼地留给他们的印象似乎超越了科普展。他们仿佛发现了新大陆一般的兴奋,津津乐道,滔滔不绝……

因此在《乡下人家》这篇课文备课时,我就想应该抓住同学对乡下生活的好奇、向往,抓住田园风光的独特、迷人的特点,通过一幅幅自然质朴、亲切和谐的农家画面,通过城乡对比,让从未接触过农村生活的城市小朋友从平凡的事情、普通的局面体会出的乡村生活的美。细节的感受体现在具体的教学中:

一、提问导入,轻松自然

师:“同学们,我们现在生活在什么地方?”

生:“我们生活在深圳。”

师:“你能用一两句话说说深圳的特点吗?”

生:“深圳是个现代化大都市,很繁华、有许多高楼大厦……?

师:“我们生活在大城市里,对城市的生活不陌生 ……此处隐藏16180个字……鸭。

夕阳鸟儿如画,

纺织娘高唱甜蜜,

最美乡下人家。

四、学生整体感知

你认为教师自创的这首小诗怎么样?你有什么感受?发表一下你的感受吧!

1、可以像老师这样吟诗。

2、可以试着读读课文。

3、可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。

《乡下人家》教学反思15

《乡下人家》这篇课文,通过空间、季节和时间的交替描写,展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。在教学中,我从增强学生主动性入手,以阅读为主要教学手段,引导学生发挥想象力、引起共鸣,取得了很好的教学效果。

《乡下人家》所在单元组的主题是“走进田园,热爱乡村”。意在让学生通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的田园生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。我校地处城乡结合处,一部分学生来自农村,对农村生活有一定亲身体验,一定程度上容易进入文章意境。

为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意,我安排了多层次的朗读。自渎品味,指名交流读,抓住重点词感悟读,最后的欣赏读,把读贯穿由于整个教学的始终,加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解,让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。

回顾反思整个教学过程,总体氛围创设得比较好,在整节课中能以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,注意对学生语言的积累和运用,努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间,充分发挥他们的想象力和创造力,培养学生的语言概括能力。一节课下来,师生对“乡下人家”有了新的认识和感悟,较好地完成了教学目的和任务。

《《乡下人家》教学反思.doc》
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