月光启蒙说课稿
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的月光启蒙说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
月光启蒙说课稿1一、说教材:
(一)学情分析
课标指出:学生是学习的主人。教学中,我要相信学生,依赖学生,把学习的主动权交给学生,为他们创设良好的学习环境,充分调动学生的学习积极性,鼓励他们主动学习,自主探索,自我建构,最终实现自我发展。
(二)文本解读
1、 文本解读
《月光启蒙》是苏教版语文教材第十册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田深情地回忆了自己的童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,是本文的一大特色。课文插图也非常优美,与课文相得益彰,这些将给学生带来极大的学习兴趣。
《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元,并构成了“亲情无限”这一个共同的主题。这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情,它将润泽着孩子们幼小的心灵。
根据学生的认知水平和教材的实际情况,同时考虑课标对本年段的要求,特拟定以下教学目标。
2、教学目标
A、能正确、流利、有感情地朗读课文。
……此处隐藏19188个字……教学程序
一、导入课文、质疑课题
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》,引导学生回忆学过的歌颂母亲的课文
2揭示课题,引导学生质疑课题。
音乐导入迅速把学生的情感调动起来,为全文的学习定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯,引发阅读期待。
二、初读课文,走进文本
1、自由朗读课文,把课文读通读顺,教师检查生字词的自学情况,再检查课文的朗读情况。
2、默读课文,让学生说说哪些地方写出了童年夏夜的美妙。
(课文从月夜的景色、歌谣、谜语、故事的美妙学出了童年夏夜的美妙,层次清晰,学生不难把握,这个问题的交流有利于学生从整体上把握文章的主要内容。)
3、引导学生吟诵生动幽默的歌谣,激发学生产生对民间文化的兴趣。让学生挑自己最喜欢的一首在班中为同学们吟诵。让激情在吟诵中飞扬,让童趣在教室里回荡。
4、品读令你感动的句子。在情感朗读中,让学生用心灵去拥抱语言,不仅能体验语言的节奏感,音韵美,还能感受文章的情思意境,体验生活。
5、课堂总结:今天,我们走近了一个会唱歌谣的母亲,是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优美动听的歌谣,陪伴我度过了一个美妙难忘的童年,是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,用智慧和才华启迪我的想象,使我满怀诗情地飞向文学的王国。
作业设计
作业设计分为必做题和选做题。
必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的教学重点,巩固所学的基础知识。
选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣,供学有余力的学生去做,拓展课外阅读的空间,并为语文学习的“人文性”做好铺垫。